CONCORDATA A LIVELLO PROVINCIALE
FASCICOLO PERSONALE segue l’alunno nel suo percorso scolastico, contiene i suoi dati, evita ripetizioni nel PEI, si aggiorna quando è necessario
ACCORDI PRELIMINARI ALLA STESURA DEL PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO – ALLEGATO E, modello obbligatorio, si compila ogni anno nel primo incontro congiunto con famiglia e operatori socio sanitari, va firmato da tutti i soggetti coinvolti: famiglia, scuola, ASL/AO, Ente Locale
P.D.F. Profilo Dinamico Funzionale , si compila in ingresso ad ogni ordine di scuola, si aggiorna periodicamente nella modulistica dall’anno 2009 il Profilo Dinamico Funzionale è integrato nel PEI
P.E.I., Piano Educativo Individualizzato, si compila ogni anno entro il 30 novembre
1 – scheda per valutare l’andamento del PEI, 2- scheda per registrare gli incontri con la famiglia, 3- scheda per registrare gli incontri con famiglia e operatori sanitaridocumenti/legislazione di riferimento
LINEE GUIDA PER L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON DISABILITA’ (linee pubblicate dal Ministero dell’Istruzione, agosto 2009, raccolgono una serie di direttive che hanno lo scopo, nel rispetto dell’autonomia scolastica e della legislazione vigente, di migliorare il processo di integrazione degli alunni con disabilità.)
legge 104 92 (legge fondamentale relativa ai diritti delle persone con disabilità, alle provvidenze spettanti, agli obblighi delle Istituzioni )
accordi di programma 2004 2009 della Provincia di Brescia , (in attesa della firma del nuovo accordo resta in vigore il presente, l’accordo traduce a livello provinciale i contenuti della legge 104/92, specificando i compiti di tutte le istituzioni coinvolte nell’integrazione scolastica. L’accordo è pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale Regionale ed è vincolante per tutti i sottoscrittori: Scuola, Comuni, Provincia ASL/AO)
LINEE GUIDA SUI DSA 12 luglio 2011 PER IL DIRITTO ALLO STUDIO DEGLI ALUNNI E DEGLI STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO pubblicate dal Ministero dell’Istruzione il 12/7/2011, presentano alcune indicazioni, elaborate sulla base delle più recenti conoscenze scientifiche, per realizzare interventi didattici individualizzati e personalizzati, nonché per utilizzare gli strumenti compensativi e per applicare le misure dispensative. Esse indicano il livello essenziale delle prestazioni richieste alle istituzioni scolastiche e agli atenei per garantire il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia)
mansionario 2011 comune di bs, precisa i compiti degli operatori per l’integrazione, in servizio nelle scuole del Comune di Brescia
Compiti degli insegnanti rispetto all’integrazione e le scadenze durante l’anno scolastico